Entro el 6 de Abril del 2006 con ZP, y tenia como objetivo la politica educativa. Hubo reacciones opuestas.
El objetivo es dar la espalda al racismo y a la discriminacion
miércoles
Modelos organizativos de la escuela. Grupo 18
El modelo de organizacion viene de la Revolucion Francesa e Industrial.
Debemos promover un cambio en la organizacion de la escuela, donde todos formen parte de este cambio. En muchos centros el modelo organizativo no es compatible con el centro. No se suele dedicar tiempo a actividades externas, ya que para los niños la escuela es un lugar poco atractivo. Nosotros debemos fomentar un ambiente colaborativo.
Existen 5 modelos: formales, democraticos, burocraticos, subjetivos, ambiguos y politicos.
Conclusiones:
El cambio de la escuela tarda mas tiempo en venir, ya que no existe mentalizacion en las personas. Hay una necesidad de hacer mas divertida la escuela, es decir, mas atractiva.
Debemos promover un cambio en la organizacion de la escuela, donde todos formen parte de este cambio. En muchos centros el modelo organizativo no es compatible con el centro. No se suele dedicar tiempo a actividades externas, ya que para los niños la escuela es un lugar poco atractivo. Nosotros debemos fomentar un ambiente colaborativo.
Existen 5 modelos: formales, democraticos, burocraticos, subjetivos, ambiguos y politicos.
Conclusiones:
El cambio de la escuela tarda mas tiempo en venir, ya que no existe mentalizacion en las personas. Hay una necesidad de hacer mas divertida la escuela, es decir, mas atractiva.
Escuela inclusiva. Grupo 13
Las calves son: colaboracion, valor de la diferencia como algo enriquecedor y creencia en las capacidades de los alumnos como base del centro.
La respuesta a la diversidad es que los alumnos participan activamente.
Las programaciones didacticas deben elaborarse para que todos puedan aprender. La evaluacion es a cada alumno. Partiendo de los requisitos minimos, y cuyo objetivo es el exito escolar.
Existen varios tipos de metodologias para facilitar la participacion: grupos flexibles, heterogeneos, organizacion de la materia por ambitos y desdoblamientos. Junto con apoyos al profesor, al aula y al alumno.
El refuerzo extraescolar sirve para mejorar el aprendizaje. A su vez, las tutorias individualizadas son necesarias para el seguimiento de cada alumno en 3 fases.
La respuesta a la diversidad es que los alumnos participan activamente.
Las programaciones didacticas deben elaborarse para que todos puedan aprender. La evaluacion es a cada alumno. Partiendo de los requisitos minimos, y cuyo objetivo es el exito escolar.
Existen varios tipos de metodologias para facilitar la participacion: grupos flexibles, heterogeneos, organizacion de la materia por ambitos y desdoblamientos. Junto con apoyos al profesor, al aula y al alumno.
El refuerzo extraescolar sirve para mejorar el aprendizaje. A su vez, las tutorias individualizadas son necesarias para el seguimiento de cada alumno en 3 fases.
Aprendizaje cooperativo. Grupo 4
La escuela selectiva proporciona o forma a los alumnos para estudios superiores, teniendo contenido excesivamente teorico. Y no admite alumnos con nn.ee.
En la escuela inclusiva aprenden contenidos academicos y sociales. Se aceptan todo tipo de alumnos.
Como conclusion, el aprendizaje cooperativo es una estrategia mas para conseguir un mayor y mejor aprendizaje.
En la escuela inclusiva aprenden contenidos academicos y sociales. Se aceptan todo tipo de alumnos.
Como conclusion, el aprendizaje cooperativo es una estrategia mas para conseguir un mayor y mejor aprendizaje.
Atencion a la diversidad. Grupo 15
Se analiza desde distintos planos y pretende dar respuestas educativas a las necesidades de los alumnos y equiparlos al resto, sin exclusion.
La inclusion educativa involucra cambios y modificaciones en los contenidos. Existen diferencias entre inclusion y exclusion, como es logico.
Las barreras son: el respeto, na saber como trabajar la escuela inclusiva, centros que no se adecuan a los cambios y contenidos mas importantes que la formacion de los alumnos.
La inclusion educativa involucra cambios y modificaciones en los contenidos. Existen diferencias entre inclusion y exclusion, como es logico.
Las barreras son: el respeto, na saber como trabajar la escuela inclusiva, centros que no se adecuan a los cambios y contenidos mas importantes que la formacion de los alumnos.
Resolucion de conflictos. Grupo 14
Los medios de comunicacion juegan un papel provocador, ya que distorsionan la realidad. Y como tal el resultado es el miedo y la alarma social, lo que dificulta la clase.
Este problema nace en nuestra sociedad, por lo tanto teniamos que ser mas solidarios.
Tras una encuesta a profesores, el 72% reconoce problemas graves en el aula, mientras que el 2,9% dice que hay masificacion.
La filosofia de la convivencia es la organizacion escolar, las responsabilidades sociales y la preocupacion mutua. Ya que hay que educar a los alumnos para que vivan en sociedad.
En la familia debe existir una confianza mutua, pero aun asi existen problemas cuando esta no existe: convivenciales, evasivas, sobreproteccion y defensivas.
Ya en el colegio los profesores han de transmitir el conocimiento, el respeto y el compromiso a cada uno de sus alumnos. Ellos mismos necesitan una socializacion equilibrada.
Este problema nace en nuestra sociedad, por lo tanto teniamos que ser mas solidarios.
Tras una encuesta a profesores, el 72% reconoce problemas graves en el aula, mientras que el 2,9% dice que hay masificacion.
La filosofia de la convivencia es la organizacion escolar, las responsabilidades sociales y la preocupacion mutua. Ya que hay que educar a los alumnos para que vivan en sociedad.
En la familia debe existir una confianza mutua, pero aun asi existen problemas cuando esta no existe: convivenciales, evasivas, sobreproteccion y defensivas.
Ya en el colegio los profesores han de transmitir el conocimiento, el respeto y el compromiso a cada uno de sus alumnos. Ellos mismos necesitan una socializacion equilibrada.
Aula 2.0. Grupo 8
El gobierno ha hecho un gran esfuerzo para poder dotar a las escuelas de material informatico.
¿Qué es?
Es un programa de accion integral para la inclusion de tecnologias. Se han centrado en Castilla La Mancha por la cantidad de colegios que disponen de informatica.
¿Dónde se publica?
Sobre todo en 5º y 6º de E.P
¿Qué se necesita?
Un ordenador, una conexion WIFI un proyector y una pantalla para el protector.
¿Qué es?
Es un programa de accion integral para la inclusion de tecnologias. Se han centrado en Castilla La Mancha por la cantidad de colegios que disponen de informatica.
¿Dónde se publica?
Sobre todo en 5º y 6º de E.P
¿Qué se necesita?
Un ordenador, una conexion WIFI un proyector y una pantalla para el protector.
Aprendizaje cooperativo. Grupo 2
El aprendizaje cooperativo es aquel en el que el alumno construye sus conocimientos mediante la interaccion. El profesor es el mediador entre alumnos y aprendizaje.
Efectos del aprendizaje escolar: participacion
Desarrollo personal: actitud positiva y mas responsabilidad
Inconvenientes: ritmos de trabajo y niveles diferentes, y mucho individualismo
Condiciones: que nadie se sienta excluido en el grupo, trabajar su parte.
Requisitos: ambiente favorable, procesamiento de la informacion, evaluacion, recapitulacion, independencia social positiva, reflexion, organizacion del aula...
El grupo ha de estar cohexionado
Efectos del aprendizaje escolar: participacion
Desarrollo personal: actitud positiva y mas responsabilidad
Inconvenientes: ritmos de trabajo y niveles diferentes, y mucho individualismo
Condiciones: que nadie se sienta excluido en el grupo, trabajar su parte.
Requisitos: ambiente favorable, procesamiento de la informacion, evaluacion, recapitulacion, independencia social positiva, reflexion, organizacion del aula...
El grupo ha de estar cohexionado
mediación de conflicto
El video que he visto, trata sobre un conflicto que aconteció a alumnos de un mismo centro. Gracias a este conflicto podemos apreciar que la mediación es esencial para resolver los diferentes conflictos o problemas y que el papel del mediador es esencial para llegar a unas conclusiones acertadas. Particularmente pienso, que en la mayoría de las ocasiones los mediadores suelen ser docentes, tutores o padres, por lo tanto llegamos a la conclusión de que las personas más maduras o mayores entenderán mejor un tipo de conflicto gracias a sus experiencias previas. En este video hemos visto las diferentes etapas de la mediación, que son las siguientes: Etapas: 1.- escucha activa. 2.- muestra de interés. 3.- clarificar. 4.- parafrasear. 5.- resumen. 6.- reflejar. 7.- estructurar. 8.- ponerse en lugar del otro. 9.- mensajes en primera persona. por otro lado en este video podemos ver las diferentes fases, que son las siguientes: FASES: 1.- fase previa. 2.- presentación y reglas de juego. 3.- proceso a seguir. 4.- cuentame. 5.- aclarar el problema. 6.- proponer soluciones. 7.- elaborar el acuerdo.
martes
Mediación del conflicto (video)
Una vez visto el video, que trata sobre una disputa que se da de un instituto entre alumnos del mismo, nos damos cuenta de que la mediación que se llevan a cabo en conflictos es una parte esencial para poder llegar a un fin bueno y que es el que buscamos, "la solucción". Como sabemos en todo conflicto existe un mediador que es el que intenta hablar o mejor dicho, incidir en el problema que se lleva a cabo, para intentar soluccionarlo. Este mediador suelen ser en la mayoria de los casos profesores, ya que los alumnos donde mas contacto tienen con chicos como ellos es en la escuela, pero pueden ser padres, madres, tutoras... Primeramente, como hemos visto en el video, se dan una serie de etapas y fases dentro del proceso de mediación que a continuacion veremos. Etapas. 1.- Escucha activa: se centra en comprender todo aquello que dice cada una de las partes del problema a traves de una serie de habalidades. 2.- Muestra de interés: la persona que escucha y que interviene debe de dirigir todas las ideas hacia un ambiente bueno, es decir, que sea cordial. 3.- Clarificar: se escuchan los distintos puntos de vista para ver la opinión de ambos y adquirir nuevas imformaciones. 4.- Parafrasear: esta etapa se centra en repetir las ideas mas importantes y todos aquellos pensamientos de la persona del conflicto que en ese momento habla. 5.- Resumen: englobar todas aquellas ideas e imformación realizando una síntesis de todo ello. 6.- Reflejar: también forma una etapa muy importante, ya que es esencial averiguar en entorno social del alumno, como vive, que situación tiene...ya que todos estos aspectos influyen a la hora de analizar su comportamiento. 7.- Estructurar: etapa mediante la cual se trata de respetar el orden de la mediación para que no se desvie por otros caminos que no queremos. 8.- Ponerse en el lugar del otro: tan importante es defender tus opiniones como ponerte en las opiniones e ideas del otro, para saber como puede sentirse y asi entonces razonar su comportamiento. 9.- Mensajes en primera persona: para reflejar la situacion de uno o de otro y a su vez tambien como afecta. A continuación vamos a ver las fases por la que pasa la mediación de un conflicto. Fases. 1.- Fase previa o premediación: en esta se crean una serie de condiciones que son necesarias para que se de una buena mediación. 2.- Presentación y reglas del juego: en esta fase es en la que se crea un buen ambiente entre los mediadores y las personas que tienen el conflicto para poder seguir con la mediación por un buen cauce. 3.- Proceso a seguir: es la fase en la que ambas personas que están involucradas en el conflicto se ponen de acuerdo para seguir adelante con el proceso. 4.- Cuéntame: las dos o mas personas del conflicto cuentan sus problemas o sus puntos de opnión. 5.- Aclarar el problema: en esta fase se cuenta lo que cada una de las partes ha dicho y se intenta que cada una de las partes del conflicto se pongan en el lugar del otro. 6.- Proponer solucciones: es la fase en la cual se proponen solucciones en las que ambas partes tiene que estar de acuerdo, sabiendo que cada uno es consciente de lo que tiene que mejorar. 7.- Elaborar el acuerdo: el momento en el que ambas partes del conflictos se comprometen a cambiar y firman.
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